【高考】高考复习方法之语文篇

多研读近年来高考文本材料

“建议老师们认真研究《考试说明》，根据各个知识点，尤其是重难点，按照复习计划和目标组织实施有效的训练，把单元训练和整体综合训练有效结合起来。同时还要研究近三年来全国卷语文试题，找准高考经典题型，并尽量做到科学预测题型的演变轨迹和发展趋向。”对于语文学科的后期复习，安庆一中胡安宁老师首先对高三任课教师提出了建议，老师能成竹在胸，学生就能胜券在握。

语文学科中，阅读、写作是重点。如何提高阅读鉴赏能力和作文写作水平？胡安宁老师建议广大考生，应该多多研读近几年来的高考文本材料，研究并细化答案的构成，明确其解题思路;作文方面，可广泛阅读各类文章，大量积累写作素材。他强调，作文能力的提高，不仅需要听老师的讲解，更要靠自己有目标地进行训练。要有自己持之有据的见解，要体现和运用来自生活中的材料，提高表达真情实感的能力。

老师还特别指出，高考作文是“遵命作文”，不提倡考生一味追求选材、手法和语言的新、奇、特，而忽略对文章立意的推敲、斟酌和提炼。考生应关注当前的社会热点，如社会主义核心价值观等等。应多在立意上下功夫，仔细揣摩和领会命题人的意图，从而确立最佳的立意角度。

找到薄弱点、找准突破点

安庆二中汪旭阳老师则建议广大考生，后期复习一定要有针对性和有效性。首先要找到自己的薄弱点。薄弱点，也就是增分点，将自己最短的一块木板加长，水桶的容量自然增大。这就要求考生对自己的语文复习情况有清醒的认识，知道哪里是自己的软肋，哪里是自己最短的一块。

其次是找准突破点，语文的各考点中，有些考点是可以在短期内有所作为的，比如作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等;在语文考卷中，分值最重的莫过于作文和现代文阅读，建议考生在复习时可以将精力适当倾斜到这两个部分。

另外，汪旭阳老师认为，最后两个月的语文复习，必须有侧重。第一，古代诗文阅读，诗歌鉴赏应学会紧抓答题规律，规范答题。鉴赏古诗，可以从标题入手，了解写作特点、描写对象等;诗歌下方的注释是帮助考生答题的“钥匙”，可以找到读懂诗歌的切入点。学生对“表达技巧”“表现手法”“表达方式”等概念应明确，切忌答非所问。文言文阅读要积累一定的实词、虚词、文言句式、古今异义等基本知识，加强对文言翻译句子的练习。

第二，现代文阅读。科技文阅读要掌握“比读”方法，在原文中找出选项的对应区域进行对照阅读。文学作品阅读要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志等。

第三，写作。注重五个“一”：一个生动醒目的标题、一个文采飞扬的开篇、一个卒章显志的结尾、一些新颖真实的内容、一份整洁的卷面。

两种语文复习心态不可取

进入冲刺阶段的复习，考生的心态调整显得尤为重要。汪旭阳老师表示，目前考生中容易出现的两种心态最要不得。一是轻视放松心态要不得，这些考生认为自己的语文一直不错，是强项，很想利用最后的时间补习弱项，整体提高。“这种想法可以理解，但不可取。单纯地以几次考试成绩就认定语文是‘强项’而放松复习，这带有极大的盲目性和危险性，这也是许多考生高考时出现成绩明显下滑、‘强项’发挥不理想的潜在原因。”

二是学语文无效的心态需调整，这类考生认为自己语文课也听了，练习也做了，但分数总是徘徊不前，学不学语文作用不大，还不如用这些时间和精力去抓抓强项更有效益。其实，这些考生成绩徘徊不前的关键原因常常是在“如何听”“如何做”上出了问题，主要表现为听讲时不能专注认真、反思内化，训练时不能查缺补漏、及时强化。

“总之，希望所有的考生在最后阶段，都能高度重视语文复习，扎实认真，全面细致，紧跟教师的教学安排，在综合训练中发现存在的问题，用单项训练进一步强化提高，查缺补漏，勤于反思。”汪旭阳说。