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郑州外国语学校

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郑州外国语学校是河南省首批示范性高中,于1983年建校,建制为完全中学,是教育部首批确定的全国十三所具有保送生资格的外国语学校之一,国家科教合作促进高中科技后备人才培养项目实验学校。建校之初的十余年间,学校以“外语突出”为突破口,引进了富有外语特色的教学形式,稳中求变求活,慢中求快求高,逐步发展成为一所外语特色鲜明、文科优势明显的学校。
  • 主管部门: 河南省
  • 创建时间: 1983年
  • 学校校训: 团结,求实,创新,奉献
  • 学校官网: 点击查看
  • 英文校名: Zhengzhou Foreign Language School
  • 学校地址: 河南省 郑州市 中原区 枫杨街6号
详细介绍 PROFILE +

学校简介

郑州外国语学校位于郑州高新技术产业开发区枫杨街6号,系河南省首批示范性高中,教育部确定的全国十六所具有保送生资格的外国语学校之一,国家科教合作促进高中科技后备人才培养项目实验学校。学校于1983年建校,建制为完全中学,地址在陇海西路65号。建校之初的十余年间,学校以“外语突出”为突破口,引进了富有外语特色的教学形式,稳中求变求活,慢中求快求高,逐步发展成为一所外语特色鲜明、文科优势明显的学校。

学校现有48个班级,在校学生2800余人,教职工近300人。校园面积164亩,拥有一流的现代化教学设备:包括400米塑胶跑道、标准足球场、体育馆、图书馆、电子阅览室和供3000名学生食宿的公寓式宿舍楼和餐厅,以及科技实验中心等学生自主活动场所。并且已形成了郑州外国语学校、郑州外国语中学、郑州枫杨外国语学校、郑州外国语新枫杨学校、郑州实验外国语中学“一校五部”,由郑州外国语学校统一管理的办学格局。

建校30多年来,郑外高扬“文理兼长,外语突出,全面发展”的素质教育旗帜,坚持以培养学生“个性张扬,特长发展,素质全面”为重心,努力培养“优一等,高一格”的预备英才学生,为学生的终身发展奠基。形成了以“严、细、深、实、快”为标志的干事创业新作风,以“肯干、能干、多干、干好”为标志的干事创业新境界,以“倡导两个服务——服务教学、服务师生”为标志的干事创业新态度。培养目标、职业定位等学校文化的价值取向已经深入郑外师生人心,成为师生共同的价值追求和行为方式。

师资力量

学校的特级教师,国家级骨干教师,省专家,省学科带头人,省骨干教师,省优秀教师,市拔尖人才,国家、省优质课一等奖教师,数、理、化、生国家级奥赛教练员,高级教师,省市教研室学科中心组成员占高中任课教师总数的70%,河南省“百千万工程”中首批确定的72名省级教育教学专家,我校有7名;郑州市“名师”我校多达26人、郑州市10名首届杰出教师中我校有2人;省教研室学科中心组成员中我校有11人。上述各项人数之多、覆盖学科之广均居全省各学校之首。

文化传统

办学理念

办学特色:文理兼长、外语突出、全面发展

培养目标:中西文化融合、智慧人格并重,本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才

管理特色

以“四干”精神(肯干、能干、多干、干好)为核心的学校文化,以“教师职业定位认同”、“学生培养标认同”、“四干精神为评价标准的认同”为三个侧重点的学校文化的共同价值取向,以“严、细、深、实、快”为特点的工作作风,以“三全管理”(全过程、全方位、全员化)为代表的管理理念。

教学理念

使学生具有强烈的进取意识,扎实的科学文化基础及初步的独立获取新知的能力和创新精神,文明守法的行为习惯及高尚的品德。

把教师教育教学理念的转变提高和教学实践结合在一起,实践使理论具体化,实践使理念明晰化。教师“以学论教”,教学“先学后教”,课堂以培养学生的“思悟能力”为目的,既是学校教师的共识,也是教学的反映。

坚持高效课堂教学模式研究,关注学生、注重学法的“新授课”、“习题课”、“讲评课”、“复习课”等模式已从少数教师的优质课变为多数教师的常态课,从而在使学生尽快“独立”的同时也促进了教师的专业成长。

学校优秀文化传统关键词:“大师大爱”、“依依郑外”、“思悟课堂”、“四干精神”、“三全育人”、“五字管理作风”、“优一等高一格”、“创新潜质学科特长”、“学生阳光自信”、“五爱教育”、“两个服务”、“本土情怀”、“国际视野”。

校训

团结 求实 创新 奉献

所获荣誉

郑州外国语学校国际部于2020年12月25日,在《2020中国国际学校竞争力排行榜》美国本科方向排名第49,英国本科方向排名第71;《2020中国国际化学校品牌价值百强榜》排名第33,《2020中国国际学校创新竞争力百强榜》排名第76。

历史沿革

郑州外国语学校于1983年建校,建制为完全中学,地址在陇海西路65号。

2001年作为郑州市重点工程,学校高中部外迁至高新区枫杨街新址,建设成为寄宿制高中,陇海路校区成为初中部。

2004年学校提出了“强化与突出学生的科学素养与理性思维能力培养”的新目标,开始进行理科实验班的尝试。

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