主要经历

人物生平

1950年5月4日，出生于河北省泊头市交河镇，1956年随父母迁居沈阳。

1957年9月，就读于沈阳和平区砂山一校。

1963年9月，考入沈阳市三十二中学读初中。

1965年接触了对他此后生活发生重大影响的两本哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》。

1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。

1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。

1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。

1974年，加入中国共产党，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工厂停职审查达一年之久。

1978年2月，到盘锦盘山县三中做语文教师。

1978年9月，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。

1986年3月，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记。

1995年，兼任盘锦市教委副主任。

1997年10月，被任命盘锦市教育局局长兼党委书记，同时继续兼上一个班的语文课。

2010年9月，卸任辽宁省盘锦市教育局局长，党组书记。

社会兼职

全国教育科学规划领导小组成员

中国中学学习科学研究会理事长。

全国中语会副理事长等38项社会兼职。

2002年04月，被天津市教育科学研究院聘为研究生导师。

2002年05月，被国家教育行政学院聘为兼职教授，陈至立部长颁发聘书。

2004年04月，被辽宁省招考委聘为高考命题专家组成员。

清华大学——中旭商学院高级讲师。

2007年，担任浙江省台州市书生中学名誉校长。

2011年03月，担任沈阳市第五十六中学名誉校长。

2011年03月，担任沈阳市第十一中学名誉校长。

主要作品

1.《当代中学生用功术》———————魏书生、王学奇等编著辽宁人民出版社1990年

2.《智力引发与训练》————————魏书生、张一村主编辽宁人民出版社1990年

3.《语文教学探索》—————————魏书生著河南大学出版社1990年

4.《思维能力测验与引发》——————魏书生主编辽宁民族出版社1991年

5. 《班主任工作漫谈》———————魏书生著 漓江出版社 1993年

6.《初中生科学学习方法》——————魏书生编著 辽沈书社 1993年

7.《语文自学导引》（共6册） ————魏书生主编沈阳出版社1994年

8.《魏书生文选》（一、二卷）————魏书生著 漓江出版社 1995年

9.《中国特级教师教案精选》—————魏书生编著北京师范大学出版社1995年

10. 《家教漫谈》——————————魏书生著 漓江出版社 1996年

11. 《素质教育理论与教学模式》———魏书生、刘继才、孟庆欣主编东北大学出版社1997年

12. 《中学生实用学习法》——————魏书生编著沈阳出版社1998年

13. 《中学整体优化改革优秀成果汇编》魏书生主编辽宁民族出版社1998年

14. 《初中生分类作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年

15. 《初中生应试作文大全》—————魏书生主编白山出版社1999年

16. 《初中生议论文写作大全》————魏书生主编白山出版社1999年

17. 《初中生600字作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年

18. 《学生学习600法》———————魏书生主编 漓江出版社 2000年

19. 《好学生 好学法》---------------------魏书生主编 漓江出版社 2005

音像讲座

《学习方法》《这样教出好孩子》《骨干教师成长》《语文教学》《教出好孩子》《学校管理》《如何当好班主任》《给青年教师的建议》 

他人编著

1.《年轻的教育改革家---魏书生》———————————《辽宁教育》编辑部编辽宁人民出版社1984年

2.《魏书生教育方法 100例》———————————————李兆德著辽宁教育出版社1985年

3.《魏书生语文教育改革探索》——————————————王林溪等编辽宁人民出版社1986年

4.《魏书生教育文选》——————————————————魏东主编辽宁教育出版社1989年

5.《教育改革家---魏书生》————————————————肖琪坤著北京教育出版社1991年

6.《魏书生和欧阳代娜的教书育人之道》——————————朱新平 赵立东编 漓江出版社 1992年

7.《教育改革家魏书生风采录》——————————————马鹏举著长江文艺出版社1992年

8.《魏书生教学改革经验研究》——————————————赵伟士著中央广播电视大学出版社1992年

9.《魏书生育人艺术》——————————————————王玉琛著北京师范大学出版社1992年

10.《魏书生教育经验研究》————————————————曹恩迪主编沈阳出版社1994年

11.《魏书生学生命题日记选》———————————————宋玉珍 汤永军选评 漓江出版社 1995年

12.《魏书生教育思想研究》————————————————王玉琛著辽宁教育出版社1995年

13.《魏书生中学语文教学改革实践研究》——————————张彬福等著山东教育出版社1997年

14. 《魏书生教育改革思想研究论集》————————————张峻岭等编辽宁人民出版社1997年

15.《推进素质教育的新探索---区域性学习魏书生经验的尝试》—谢淑华编著沈阳出版社1999年

16.《走近魏书生》————————————————————罗永源著 漓江出版社 1999年

17.《魏书生教育教学艺术》（共5册）———————————龚春燕等编著 漓江出版社 2000年

18.《魏书生评传》————————————————————于月萍著 漓江出版社 2000年

获奖记录

1981年02月，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号。

1982年06月，被中共辽宁省委和省政府授予“劳动模范”称号；

1982年09月，中共盘山县委和县政府联合发出《关于在全县教育系统开展向魏书生同志学习的决定》。

1983年05月，被教育部、全国教育工会授予“五讲四美、为人师表”先进个人称号。

1983年12月，被辽宁省政府授予“五讲四美先进个人”称号。

1984年08月，中国共产党辽宁省委和辽宁省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号。

1984年，被评为“全国优秀班主任”。

1985年，被全国总工会授予“‘五一’劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者”称号。

1986年06月，被中共辽宁省委授予“优秀共产党员”称号。

1987年，被国家教委授予“全国青少年德育教育先进工作者”称号；被辽宁省政府授予“特等劳动模　范”称号。

1987年10月，参加中共第十三次代表大会。

1988年04月，被国务院授予“全国劳动模范”称号。

1988年05月，作为“五一”劳动奖章 获得者代表登上天安门参加观礼活动。

1988年09月，参加全国工会代表大会；被辽宁省政府授予“辽宁省有突出贡献科技管理人员”称号。

1989年，被中共中央组织部、人事部授予“中青年有突出贡献的专家”称号。

1989年09月，赴京参加全国劳模会，中共盘锦市委、市政府同时作出《关于进一步开展向魏书生同志学习活动的决定》。

1990年03月，盘锦市教委在盘锦市实验中学召开学习魏书生教学经验交流会。

1990年05月，辽宁教育学院成立“魏书生教书育人经验研讨会”。

1990年08月，在全国青联、中国青少年发展基金会和首都十家新闻单位组织发起的建国以来首次“中国十大杰出青年”评选活动中，以名列第二位的选票当选“中国十大杰出青年”。

1992年04月下旬，参加全国总工会召开的庆“五一”大会，受到党和国家领导人的接见。

1992年10月，到北京参加中国共产党第十四次代表大会。第六次与邓小平等领导同志合影。

1994年09月上旬，到北京，参加“全国三育人表奖会”。

1995年，被辽宁省政府授予“功勋教师”称号。

1996年，被辽宁省政府授予“模范校长”称号。

1997年09月，到北京参加中国共产党第十五次代表大会。

1998年，经评选被全国教育工会授予“中国十佳师德标兵”称号。

1999年09月，申报的专著《班主任工作漫谈》；获全国第二届教育科学优秀成果三等奖。

1999年，被盘锦市委、市政府授予“十佳公仆”称号。

2000年12月，被辽宁省人民政府给予“记公务员一等功奖励”。

2001年06月，中央电视台《东方之子》介绍魏书生事迹。

2001年07月，参加中国共产党成立80周年庆祝大会，被中共中央组织部授予“全国优秀党务工作者”称号。

2001年08月，被辽宁省政府授予“依法治理先进工作者”称号。

2002年06月，被中共辽宁省纪委授予“勤政廉政先进工作者”称号。

2002年07月，中共盘锦市委作出决定，号召“各级领导干部要向魏书生学习”。

2002年10月，出席中国共产党第十六次代表大会。

2003年07月，被中共辽宁省委授予“优秀共产党员”称号。

2004年12月，被中共辽宁省纪委授予“清廉之家”称号（全省共18个家庭）。

人物评价

有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，也是如此，一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都相同的。不同点在于有人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。从这个意义上思考，教师工作的深远意义又远不止上述的三重收获。

当然，在教师现有待遇较低的情况下，仍然有大部分教师忠诚于人民的教育事业，这是问题的一个方面。话说回来，另一方面，教师待遇也确实还需要提高。