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中国当代十大教育家

中国当代十大知名教育家盘点中国当代教育界的杰出人物

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教育是民族振兴、社会进步的重要基石，不同时代背景下的教育肩负着不同的教书育人目标。在社会飞速发展的今天，也涌现出了一大批与时俱进的教育家，于漪、李吉林、顾明远、潘懋元、钱梦龙及魏书生等人享誉教育界。除了他们，我国当代著名教育家还有哪些人？下面小编为大家整理了中国当代十位著名教育家排行榜，一起来看看有谁吧！

01
于漪 所提理念被写入义务教育课标推动基础教育改革
综合指数：97.8
02
李吉林 创立中小学情境教育体系推动基础教育创造性发展
综合指数：96.2
03
顾明远 参与制定多项国家教育法新中国比较教育学奠基人
综合指数：94.5
04
潘懋元 创办首个高等教育研究机构中国高等教育学科奠基人
综合指数：93.5
05
钱梦龙 革新传统课堂讲读模式中国语文教育界标志性人物
综合指数：91.9
06
魏书生 打破传统课堂教学模式推动劳动教育与课程改革
综合指数：90.4
07
钟秉林 推动教师教育现代化转型完善师范教育培养体系
综合指数：88.9
08
李希贵 创新传统学校管理模式基础教育改革典型人物
综合指数：87.5
09
叶澜 开创新基础教育研究中国新基础教育改革领军人物
综合指数：85.8
10
李镇西 重构课堂师生关系推动当代教育民主化发展
综合指数：84.3

提醒：本榜单仅供参考，务必实地考察、谨防诈骗、理性判断、审慎决策！ 榜单推荐入榜>>

榜单说明： 中国十大当代教育家榜单，小编主要通过检索相关网络查找出活跃于中国当代的知名教育家，依据他们对学校教育事业的贡献，本人的知名度、影响力、网络关注指数以及与榜单主题的契合度等情况，并综合参考互联网相关排行榜/榜单进行推荐，名单仅供参考娱乐，欢迎在末尾交流探讨。为我喜欢的投票>>

中国当代十大教育家

于漪

所提理念被写入义务教育课标推动基础教育改革

于漪，女，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师，曾获全国教书育人楷模、人民教育家等荣誉。于漪长期致力教育教学改革与创新，坚持教文育人，提出“人文性与工具性统一”的教育理念，将“育人”而非“应试”作为教育核心，推动“人文性”写入全国《义务教育语文课程标准》。此外，许多重要观点也被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展做出了突出贡献，是学科教改的先行者、素质教育的坚守者。

李吉林

创立中小学情境教育体系推动基础教育创造性发展

李吉林，女，著名儿童教育家、儿童情境教育创始人，南通师范第二附属小学教师。李吉林长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，从小学语文情境教学到情境教育、情境课程，创造性地把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来，将生活场景融入教学，极大地调动了学生的学习积极性，为儿童的快乐及高效学习探索出一条有效路径，对我国儿童教育影响深远。

顾明远

参与制定多项国家教育法新中国比较教育学奠基人

顾明远，男，教育学家，中国教育学会名誉会长，1956年起从事教育工作，主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等。新中国成立以来，顾明远参与制定了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》等重要法律法规，并以“人本”理念贯彻教学研究与实践，为构建中国教育学自主知识体系及终身教育体系、重构课堂师生关系、重塑国家教育法律框架做出了突出贡献。

潘懋元

创办首个高等教育研究机构中国高等教育学科奠基人

潘懋元，男，教育家，中国高等教育学学科开拓者与奠基人，创建了中国第一个高等教育研究机构，出版了中国高等教育学科的开山之作《高等教育学讲座》，确立了高等教育学独立学科地位。此外，他还积极倡导高校分类发展，推动职业教育与普通教育相互融通。潘懋元的教育研究和实践，丰富和促进了中国特色高等教育理论体系，为中国特色高等教育理论体系和中国高等教育改革发展实践做出了杰出贡献。

钱梦龙

革新传统课堂讲读模式中国语文教育界标志性人物

钱梦龙，男，著名语文教育家，中国语文教育界标志性人物，被评为全国教育系统劳动模范。针对中学语文传统的讲读教学模式，钱梦龙创新性地提出了“三主四式”导读教学模式，强调“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，保证各教学因素在教学过程中的动态平衡、和谐统一，改变了传统课堂的教育模式，影响着多代语文教师群体。时至今日，导读法已经成为中学语文教学中不可或缺的教学方法。

魏书生

打破传统课堂教学模式推动劳动教育与课程改革

魏书生，男，教育改革家，他的教育实践与理论创新对中国基础教育产生了深远影响。魏书生在初中语文教学实践过程创立了“六步课堂教学法”，打破了传统单纯传授语文知识的“填鸭式”课堂模式，加强了老师与学生之间的互动，优化了课堂效率，同时也激发了学生内在动力实现自主学习。此外，还建立劳动清单与“劳动日历”，将劳动教育课程化，同时推行习惯教育模式，帮助学生塑造良好的行为规范。【详细>>】

钟秉林

推动教师教育现代化转型完善师范教育培养体系

钟秉林，男，教育家，享受国务院特殊津贴专家，推动和参与了多项教育改革，其中包括教育教学、办学体制、学位制度、考试招生制度和质量保障机制等改革‌。在北京师范大学任职期间，钟秉林推动“4+2”本硕贯通培养模式（本科4年+教育硕士2年）实施，提升教师培养层次，形成学士、硕士、博士多层次培养体系。此外，还积极参与国家免费师范生政策的制定与实施，主张改革“国培计划”，推进免费师范生政策与教师队伍建设。

李希贵

创新传统学校管理模式基础教育改革典型人物

李希贵，男，教育改革家，现任北京第一实验学校校长。1998年起，在高密大力推行学校内部管理体制改革、课程改革等方面改革，并在潍坊市推行校长职级制改革、中考制度改革、教育管理改革，引起教育界很大的关注。任教于北京十一学校期间，取消了行政班和班主任制度，实施了选课走班的新模式，极大地提升了学生的学习自主性和教学资源的利用效率，颠覆了传统学校管理模式，被教育部推为基础教育改革典型。【详细>>】

叶澜

开创新基础教育研究中国新基础教育改革领军人物

叶澜，女，教育家，华东师范大学教育学终身教授，1994年提出“新基础教育”研究，2004年创立了新中国首个以学校变革实践为根基的教育学派：“生命·实践”教育学派。叶澜主张通过学校整体转型性变革，重构师生关系、课程体系和教学方式，推动基础教育从“工厂式”向“生命场”转变，回归对人性的关怀。她与团队的教育理念影响200多所学校，培养数千名教育改革骨干，教育成果被纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，并荣获国家级教学成果一等奖。

李镇西

重构课堂师生关系推动当代教育民主化发展

李镇西，男，当代民主教育代表性人物，1982年从教以来，李镇西在民主课堂、人文阅读、教师成长等领域形成独特的教育思想体系，所倡导的“爱心与民主”教育理念通过尊重学生、营造平等融洽的师生关系和轻松的课堂教学氛围，将民主精神转化为可操作的学校日常实践，提高了教学效果、培养了学生的创新精神和民主意识‌，对培养学生个性发展具有深远影响，因此被誉为“中国苏霍姆林斯基式教师”。【详细>>】

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十大中国教育家

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