十大中国近代的教育家排名 近代教育界名家 近代教育家有哪些〈2026〉

盛宣怀（1844年11月4日—1916年4月27日），字杏荪，又字幼勖、荇生、杏生、号次沂、又号补楼、别署愚斋、晚年自号止叟，江苏省常州府武进县（今常州市）人。盛宣怀是清末官员，洋务派代表人物，著名的政治家、企业家和慈善家，被誉为“中国实业之父”、“中国商父”、“中国高等教育之父”。盛宣怀一生经历传奇，成就不凡，创办了许多开时代先河的事业，涉及轮船、电报、铁路、钢铁、银行、纺织、教育诸多领域，影响巨大。 【 详细>>】

蔡元培（1868年-1940年），浙江绍兴府山阴县人，中国近代教育家、革命家、政治家、思想家，被誉为“学界泰斗，人世楷模”。他是中国近现代美育体系奠基人，强调美育贯穿家庭、学校、社会教育，提出“以美育代宗教”的革新理念；文学思想倡导实用文与美术文分类，推动白话文运动与文学革新，主张“学为基本，术为枝叶”以打破传统经学桎梏；更以“五育并举”理念奠定现代中国教育制度基础。 【 详细>>】

黄炎培（1878年10月1日-1965年12月21日），号楚南，字任之，笔名抱一。出生于川沙镇内史第，江苏川沙县（今属上海市）人。黄炎培文章峭拔清健、傲岸不群。笔歌墨舞、酣畅淋漓。诗初学温、李，继复寝馈李、杜。思力沉厚，趣味隽永，章调铿锵。兴到落笔，虽语必工，富于著述。著作有《黄炎培考察教育日记》、《新大陆之教育》、《东南洋之新教育》等。

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。 【 详细>>】

张謇（1853年7月1日～1926年8月24日），字季直，号啬庵，汉族，祖籍江苏常熟，生于江苏通州海门长乐镇（今江苏省南通市海门区常乐镇）。清末状元，中国近代实业家、政治家、教育家，主张“实业救国”。中国棉纺织领域早期的开拓者，南通大学、上海海洋大学等学校创始人。他一生创办了20多个企业，370多所学校，为中国近代民族工业的兴起，教育事业的发展作出了宝贵贡献，被称为“状元实业家”。 【 详细>>】

严复（1854年-1921年），福建侯官县人，近代极具影响力的资产阶级启蒙思想家、翻译家、教育家，新法家代表人物。首创“信、达、雅”的翻译标准，以《天演论》为媒介将赫胥黎的进化论思想引入中国，以“物竞天择，适者生存”的警世箴言叩击民族危亡之门，成为维新变法的思想武器。同时提出“鼓民力、开民智、新民德”的救国纲领，虽晚年思想趋于保守，但其“自由为体，民主为用”的理念深刻影响近代中国政治转型。 【 详细>>】

梁启超（1873年-1929年），广东新会人，中国近代百科全书式思想家、政治家、教育家、文学家。他以"笔端常带感情"的犀利文风传播维新思想，系统提出"诗界革命""小说界革命""文界革命"主张，其《少年中国说》以"红日初升，其道大光"的激昂文采唤醒民族意识，成为近代散文典范。流亡日本期间创立"新文体"，融合策论逻辑与白话韵律，打破桐城派古文桎梏，为五四新文学奠基，构建现代国民精神体系。 【 详细>>】

蒋梦麟（1886年－1964年），原名梦熊，字兆贤，号孟邻，浙江余姚人，中国近现代著名的教育家。他一生致力于教育工作，在任北京大学校长期间，他致力于“整饬纪律，发展群治，以补本校之不足”。在教育主张上，蒋梦麟认为教育的长远之计在于“取中国之国粹，调和世界近世之精神：定标准，立问题”，以培养“科学之精神”、“社会之自觉”为目标。主要著作包括自传体作品《西潮》、《新潮》、《谈学问》、《中国教育原则之研究》等。

杨昌济（1871.4.21——1920.1.17），又名怀中，字华生，湖南长沙县人，伦理学家，教育家。1871年4月21日出生于湖南省长沙县清泰都隐储山下的板仓冲，后求学于岳麓书院，拥护康梁变法主张，参加南学会、不缠足会等组织。先后留学日本、英国，主攻教育学、哲学、伦理学。著有《达化斋日记》、《杨昌济文集》、《劝学篇》等，译有《西洋伦理学史》等。

丘逢甲（1864年~1912年），汉族，字仙根，又字吉甫，号蛰庵、仲阏、华严子，别署海东遗民、南武山人、仓海君。辛亥革命后以仓海为名。晚清爱国诗人、教育家、抗日保台志士。祖籍广东嘉应州镇平县（今广东蕉岭），1864年生于台湾苗栗县铜锣湾，1887年中举人，1889年己丑科同进士出身，授任工部主事。1912年元旦因肺病复发，1912年2月25日病逝于广东镇平县（今蕉岭县）淡定村，终年48岁。台湾建有逢甲大学以示纪念。