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中国十大著名教育心理学家中国教育心理学十大关键人物

导语 / INTRODUCTION

教育心理学是当今为重要的学科之一，那么中国教育心理学家有哪些，中国最厉害的教育心理学家有哪几位？本文对此盘点了国内十大教育心理学专家排名榜单，其中包括潘菽、艾伟、李子勋、朱智贤、莫雷、张耀翔、白学军等，下面一起来看看这些最著名的教育心理学家！

中国十大著名教育心理学家

01

潘菽

02

艾伟

03

李子勋

04

朱智贤

05

莫雷

06

张耀翔

07

白学军

08

李宜嵘

09

彭凯平

10

车文博

本榜单中maigoo网编辑主要通过检索相关网络查找出国内心理学家，依据他们的研究领域、社会评价、学术成就等，并综合考量他们的公众知名度、网络关注指数以及所获荣誉而得出。榜单仅供参考，如有疑问，欢迎在末尾评论/交流。
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中国十大著名教育心理学家

潘菽

中国现代心理学主要奠基人之一，最著名的教育心理学家之一，曾任中国科学院心理研究所研究员、所长，中国心理学会事长，南京大学教授兼心理系主任等职。他提出：心理学不同于自然科学和社会科学，而是具有二重性的中间科学；该观点将心理活动分为意向活动和认识活动，区别于传统的三分法体系，并对一系列问题阐释了深刻而独到的见解，形成了自己的理论体系。【详细>>】

艾伟

中国近现代著名心理学家，最厉害的教育心理学家之一，长期致力于教育心理学的研究和人才培养，对中小学学科的测验研究范围涉及各门科学，推行地域遍及多个省份，著有《高级统计学》《初级统计学》《教育心理学》等。他1919年毕业于圣约翰大学，1921年赴美留学，先后获哥伦比亚大学心理学硕士学位。1925年回国后任职南京国立东南大学心理学教授。

李子勋

中日友好医院心理医生，首届中德高级心理治疗师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。作为国内十大教育心理学专家排名之一，他是中央电视台《心理访谈》《实话实说》，北京电视台《心理时间》，中央人民广播电台《星星夜谈》《情感世界》的特约心理专家；同时也是《父母必读》、《女友》、《时尚健康》等健康与时尚杂志的专栏作家。

朱智贤

中国现代心理学奠基人之一，是国务院公布的首批博士研究生导师，培养了新中国第一位心理学博士林崇德。作为最厉害的教育心理学家之一，朱智贤1951年调入北京师大，曾任教育系主任、儿童心理研究所所长、《心理发展与教育》主编，他曾发表的重要论文有《儿童教养之实际入》《小学学生出席与缺席问题》等，著作有《教育研究法》《民众教育实施法》等。

莫雷

中国教育心理学家有哪些，华南师大副校长、心理学系教授及博师的莫雷，是中国心理学会副理事长。他曾在“八五期间”主持并完成了，包括全国教育科学“八五”规划重点项目在内的八个科研课题。其著作20多本，其中专著8本，发表论文70多篇。1990年获第2届中国青年科技奖，第2届霍英东教育基金高校青年教师奖，国家教育部第三届高等学校教学名师奖。

张耀翔

曾留美获心理学硕士，后担任多所大学心理学教授，以及中国科学院心理研究所特约研究员，是中国最早传播西方心理学学者之一、中国心理学会的奠基者。1920年，张耀翔在北京高等师范学校创立了中国最早的心理学实验室，1922年，又创办了中国第一本心理学杂志学会会刊《心理》，张耀翔是中国应用心理测验较早的学者，是最厉害的教育心理学家之一。

白学军

最著名的教育心理学家白学军，是天津师大教授、副校长，中国心理学会发展心理学专业委员会委员，国际应用心理学会会员。研究兴趣主要是借助于眼动技术探索汉语阅读的认知机制，如汉语读者在阅读中如何进行词切分？如何进行眼跳定位？当前的研究领域主要包括：汉语阅读的眼跳定位，儿童眼动控制的发展，阅读障碍儿童的词切分以及阅读中的新词学习。

李宜嵘

北师大首位职业教育博士，全国教育心理学专家排名前十，现于云南师范大学教育科学与管理学院任教，其研究领域涉及心理学、教育学、艺术学等多方面，先后讲授了《教育学》《心理学》《特殊需要儿童教育与咨询》《书法基础与版面设计》《职业生涯指导》等课程；此外，曾在全国各类学校、电视台讲演、专题培训、报告若干场。

彭凯平

清华大学心理学系主任，美国加州大学伯克利分校心理学系终身教授，心理学畅销书《吾心可鉴：澎湃的福流》的作者。作为国内最著名的教育心理学家之一，他共发表300多篇论文，承担国家973重大攻关项目。目前清华开设课程有：社会与文化心理学研究、社会心理学专题、文化心理学等。2015、2016年入选爱思唯尔“中国高被引学者十大心理学家榜单”。

车文博

教育心理学专家排名前十，是继潘菽之后杰出的心理学家、心理哲学家、教育学家，现任中国心理学会常务理事、吉林大学心理学系教授等职。他对中国理论心理学的发展与进步做出了卓越贡献，是吉林省心理学学科带头人之一，在理论心理学、心理学史等方面有突出的科研成果，在国内外均有影响；曾主编《教育原则概论》，出版著作25部，评著6部。

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