大、中、小学、幼儿园教学单位、各类培训中心、体育训练比赛场馆等单位，开展教学活动具有时段性：如寒假、节日、双休日期间不上课，白天、晚上或者半天上课；上课有时需要采暖，有时不需要采暖。不需要采暖的时间很长，在东北大约有 80天不需要采暖；在华北地区也有60多天不需要采暖。
冬季学校采暖方式有哪些
1、暖气片采暖
暖气片的温度不有有效的控制，所以室温往往达不到期望值，特别是在学校这种环境下；暖气片采暖所用的燃气费用过高，并不适合学校；还有就是如果暖气片以及管道出现漏水、堵塞等问题，那么维修会很麻烦。所以说暖气片采暖并不适合应用于学校。
2、集中供暖
现行采暖方式多以传统的集中供热方式为主，虽然集中供暖稳定，但是集中供热按面积收费，不考虑教学单位上不上课，需要不需要采暖，教学单位需要多付很多采暖费。
3、锅炉采暖
个别也有自己烧锅炉采暖的学校，但是锅炉采暖不能很好地调整采暖时段，一是因为锅炉不好控制，二是温度过低管线会冻裂。另外近些年来随着对环保问题的中式，淘汰燃煤锅炉改用各种清洁采暖设备替代，所以现在锅炉采暖已经逐渐被淘汰使用。
以上几种都是比较传统的采暖方式。传统的采暖方式弊端明显：
采暖时段不可选择；采暖温度不可控制，往往达不到期望值；采暖费用过高，并且没有使用的热量也要付费；； 散热片及管线有漏水、结垢、堵塞等问题；一定时期（ 8-10年）需要更新锅炉、管线、散热片；传统散热占用空间大、不美观。
4、空调采暖
对于一些不能通上暖气或者支付集中供暖前期费用的学校来说，常使用空调采暖。空调的主要功能是制冷，而采暖只是辅助功能，所以采暖效果并不是很好。而且空调主要安装在室内墙壁偏高的位置，热空气比冷空气轻，因此热量始终在房间上部，热风还会带走你皮肤上水份，最重要的是“头热脚凉”不符合人体需要，会使人感觉头晕、头疼，不利于学生学习。所以空调采暖也不适合作为学校的冬季采暖设备。
5、电地暖供暖
电地暖系统可以灵活的掌握供暖时间，并且能够精确的设定每个教师的温度，当室温高于设定值时电地暖系统将会进入保温状态，室温低于设定值时电地暖系统则会自动启动，恒温供热使师生们感觉舒适宜人，更加有利于学习。并且可以自由控制供暖时间，学生离校后，可以将电地暖系统关闭，等到第二天师生到校前一个小时开启电地暖系统，十分节能省电。
5、空气能热泵
空气能热泵工作时通过管道把空气中的低温热量吸进去，经过冷凝器或蒸发器进行热交换，将冷水加热，然后通过循环系统，将热水转移到建筑物内，最后通过采暖末端（地暖、地暖机、风机盘管等）满足用户的采暖需求。
因为主要能源来自空气，不使用煤、天然气等燃料，因此空气能热泵制热时不会排放出有毒有害气体，还避免了火灾、中毒、爆炸等意外事故发生。
在安装方面，空气能热泵不需要专门的锅炉房和维护人员，可任意安装在室外偏僻角落。同时，空气能热泵的智能化程度很高，用户只要在第一次使用时设置好，大大的节省了学校的人工成本，不过空气能热泵初始安装费用略高。
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